Спілкування з носіями мови дозволяє випробувати на міцність отримані теоретичні знання та навички. Це свого роду стресова ситуація, яка загострює всі почуття, здібності та можливості. Саме так починають розмовляти чужою мовою люди, які випадково опинилися за кордоном без спеціальної підготовки. Розмовні заняття миттєво виявляють сильні та слабкі сторони студента, рівень його знань, а також ті моменти, які слід доопрацювати.
Комунікативна методика, а саме так називається спосіб вивчення англійської шляхом спілкування з носієм мови, не буває нудною. Моделюються будь-які ситуації – побутові, міські, офісні, особисті, виробничі. Це захоплює набагато більше, ніж традиційні методи навчання. Ефективність проявляється в тому, що студенти відразу починають не тільки розмовляти, але навіть думати англійською мовою.
Носій мови на практиці може легко пояснити не тільки, як розмовляють, а і як НЕ розмовляють англійською, і студент при цьому може бути впевнений у правильності своєї підготовки. Без такого розмовного навчання, як правило, спілкування далі будується шляхом «калькування» з рідної мови: побудови речень, уживання епітетів, використання крилатих виразів і так далі.
При спілкуванні з носіями мови у студента з'являється справжній, правильний акцент. Від домішки рідної мови, звісно, повністю позбутися вдається далеко не всім, але виявити не носія мови стає куди складніше. Це часто відіграє серйозну роль при обговоренні робочих чи особистих моментів із представниками різних країн.
З викладачем-носієм мови швидше виникають контакт і розкутість, знімаються психологічні бар'єри, забуваються зазубрені мовні штампи.
Студентам у цьому випадку легко дається лексика. У них з'являється здатність швидко вникати в розмову та влитися в неї. При цьому не доводиться замислюватись над тим, чи вірно вони вжили вираз, побудували фразу, тому що все це освоєно на практиці і без стандартного зазубрювання стало звичним.
Негативні моменти вивчення мови з її носієм
Коли мову вивчають за традиційними методиками, викладачі не особливо багато уваги приділяють постановці вимови, але при цьому студенти освоюють серйозний граматичний пласт. Відмовлятись від традиційних методів не можна. Не кожен носій мови, який здатний працювати за комунікативною методикою, є досвідченим лінгвістом, виявиться талановитим викладачем і дасть собі раду зрозуміти менталітет учнів.
Підводні камені такого обмеженого навчання очевидні. Це відноситься навіть до тих носіїв мови, які мають диплом викладача та володіють рідною мовою своїх студентів. Як правило, вони не можуть пояснити фонетичні особливості вимови звуків, а тому не виправлять її у студентів, які не мають здібностей до мов. Таких людей чимало. Вони зустрічаються навіть серед тих, хто вже кілька років проживає в англомовному середовищі й вільно розмовляє англійською.
Перш ніж починати спілкуватися з носіями мови, необхідно отримати базові теоретичні знання. Зворотний процес, тобто спочатку накопичення лексики, а потім вивчення основ граматики, може призвести до незворотних негативних результатів, тобто рівень володіння залишиться тільки розмовним, що в багатьох випадках неприпустимо.
Спілкування з носіями мови слід вибирати на тій стадії навчання, коли треба якісно підвищити вже досягнутий мовний рівень. При нульовому рівні підготовки студента воно може бути й зовсім марним, оскільки основна маса таких викладачів не має спеціальних знань у галузі лінгвістики й не володіє в належній мірі рідною мовою учнів.
Таким чином, заняття з носієм мови рекомендується починати приблизно на середньому рівні підготовки лише для того, щоб:
- безпосередньо дізнатися про культуру поведінки представника іншої країни;
- покращити вимову;
- досягти розуміння вживання неформальних оборотів мови;
- подолати мовний бар'єр.
Носій мови, або традиційне навчання
Після певної стадії вивчення англійської, почавши розуміти письмову мову і самостійно писати, кожен студент переходить на вивчення розмовної мови. Ніхто не буде сперечатися з тим, що в мовному середовищі це відбувається швидше, але найчастіше такі комунікативні уроки перетворюються на клуб за інтересами, тобто носій мови приїжджає в Україну, щоби просто заробити гроші, не піклуючись про результати своєї діяльності. Це cвідчить про те, що слід ретельно підходити до вибору курсів, де пропонуються заняття з носіями мови.
Вибираючи такі курси, варто поцікавитися, чи є у викладачів сертифікат. Найпрестижнішими серед міжнародних вважаються сертифікат CELTA і Trinity TESOL. Важливий і викладацький стаж носія мови. Бажано відвідати одне з його занять, щоби зробити вірні висновки.
Багато фахівців у галузі лінгвістики схиляються до того, що навчання в талановитого, досвідченого українського викладача, який відмінно володіє англійською мовою, набагато ефективніше, ніж пряме спілкування з носієм мови, який не має спеціальної підготовки і відповідної освіти. Із цим складно погодитись повністю. Швидше слід вибирати курси, де програми побудовані грамотно й комплексно.
Спілкування з носіями мови корисне для отримання навичок сприйняття мови на слух. Ще більш корисним буде спілкування із представниками різних регіонів і соціальних груп. Це особливо важливо для тих, хто вже володіє мовою на просунутому рівні, але має певний психологічний бар'єр. У будь-якому випадку, вибір завжди залишається за майбутнім студентом.
